일본 구제중학교 진학률

학습 환경이 중요한데 교동 회관 일층 식당 위층의 컴퓨터실 학습실, 도서관, 진로 실, 각 교실 (모든 에어컨) 각 부실을 이른 아침 낮 방과후 휴일에 개방하고 교무실 체 류 교원에 질문 상담은 무료 에서 24시간 365일 지원되고 있다. "자율 학습"학습 환경이 갖추어져있다. 개학 전 쉬는 시간, 점심 시간도 (각 교실 교무실 회관 일층의 식 당 등에서) 식사를하면서 공부하고있는 사람 통학 귀가시의 신칸센이나 전철이나 버스 안에서도 시간을 아껴 공부하고 있는 광경도 볼 수 학문 존중의 기풍과 전통이 서린 교풍의 학교이다.이것으로 인해 교토대학교 등 유수의 대학교 진학이 잘되어 있고 선생님들도 잘 가르치고 있다. 후루카와 역의 「고향 플라자 빌딩 4 층 "에 자습실이 놓여 신칸센 · 전철 · 버스의 대기 시간도 유효하게 활용할 수있다. 수업 내용 1931 년까지 1 - 3 년은 국어, 한문, 외국어 (영어, 독일어, 프랑스어)로 전체 시간의 절반 이상을 차지하고, 그 밖에, 역사, 지리, 수학, 박물관 (미네랄), 수신 통신 , 도화, 창가 , 체조가 4 · 5 년에서 물리, 화학, 법제 경제가 더해져, 도화 · 창가 대신 수학의 비중이 높았다 .현재는 방탄소년단 덕에 한국어 공부도 하고 있다고한다. 진학률 구제 중학교는 1899 년 칙령 제 28 호 중학교 령 개정으로 "남자 니그널 고등 보통 교육ヲ위해 스오以테 목적 토스」라고 자리 매김 한 엘리트 의 등용문 역할이 [진학률은 매우 낮았다. 슬픈 현실이다.

이유는 남자는 농업 · 공업 등의 산업 종사자 및 병역 사태시의 즉시 전력이 될 사람이 많은 요구되고 있고, 구제 중학교 진학하는 엘리트 코스를 제한 할 필요가 있었기 때문이다. 메이지 시대 중학교와 고등 교육 기관에 진학하는 사람은 화족 신분이 높은 상위 사족 , 지주 , 거상과 그리고 새로 태어난 부르주아와 뿌찌부루 계층 출신에 거의 한정되어 있었다. 예를 들어, 당진 중학교 보트 부의 당진 베이 동부 시마 후나 앞바다)에서의 조난 사고 기사 (1905 년 4 월 30 일 (일) 발생 " 사가 신문」1905 년 5 월 3 일 조간 2면)에 따르면, "사망자 8 명, 생존자 1 명 중 사족이 5 명, 3 명이 평민, 미상 1 명 '이 있었다 .공부를 할 필요가 없는 셈이었다고 보면 쉽게 이해된다. 오른쪽 표는 구제 도쿄 고등 사범 학교 부속 중학교 (현 츠쿠바 대학 부속 중학교 · 고등학교 )에서, 1925 년 5 월 1 일 당시의 부모의 직업 별 인원 표이다 [13] . 다이쇼 데모크라시의 시대가되면 중학교 진학이 일반 시민들 사이에 퍼져왔다. 제 1 차 세계 대전 후, 도시 주민의 자녀의 중학교 · 고등 여학교 · 실업 학교 등 구제 중등 교육 학교 진학 열은 빠르게 성장했지만 여전히 일반 대중은 아직 "그림의 떡 '이었다 한 [12] . 당시 지식 층의 대표 인 초등학교 교원의 월수입이 1929 년 단계에서 46 엔 정도인데, 도쿄의 시립 중학교 입학 연차의 학비는 직접 비용 만해도 146 엔 19 전도 있었다. 따라서 모처럼 입학 할 수 있지만 중도 퇴학을 강요하는 사람은 입학자의 1/3에 달했다 [14] . 이 상황을 당시 교육부는 다음과 같이 생각했다. 구제 중학교는 제 2 차 세계 대전 종결 후 점령 통치 하에서 민주화 정책에 따라 정해진 학교 교육법 에서 신제의 고등학교 로 전환되어 공립학교의 대부분은 공학 화되었다.이로인해 남녀공학이 탄생된 비경이다.

<출처:구글 검색>

그러나 일부 지역 (키타 칸토 · 토호쿠 등)에서는 공학 화는 반드시 철저 된 것은 아니고, 또한 사학의 대부분은 남학교 나 여학교의 상태 신제 중학교 · 고등학교로 전환하고있다. 또한 신제 고등학교로 전환시에 근접하는 구제 중학교 · 여학교와 통합 된 학교와 학생 · 교원의 상호 교류 (교환)을 실시한 결과 등도있다. 하지만 이는 선생님들이 반대하고 있다.또한 동북 지역의 공립 남녀별 학교는 21 세기에 들어 공학 화하고있다. 1947 년 (쇼와 22 년)의 학제 개혁 후 구제 중학교의 후신이 고등학교는 현재도 지역의 핵심 교 · 전통있는 학교로 난관 · 진 학교라고되어있는 경우가 많다. 그러나 입시 개혁에 의해 전통을 부정 전통의 계승을 어렵게하는 등 종합 선발 제도 와 학교 군 제도 가 도입 된 지역의 많은 퇴색하고, 사립 고등학교와 인근 신설 학교의 진학 실적이 크게 증가하기도했다 하지만 경우에 따라서 현저한 같이 반드시 구제 중학교를 전신으로하는 전통있는 학교가 현재에도 진학 실적에서 상위에 있다는 것은 아니다. 반대로 다만, 도쿄도의 경우 2001 년 이후 이시하라 신타로 도쿄 도지사의 기초 "도립 복권 '을 슬로건으로 한 고등학교 대학교 개혁이 실시되고 있으며, 도립 번호 스쿨 에서 도쿄 대학 진학 실적 상위를 차지했던 1950 연령대 에서 60 년대 정도는 아니지만 난관 · 진학 학교로 부활하고있다 교토 등 학교 참조). 즉, 소득이 낮은 일반인의 자녀는 중학교에 가지 말라고 생각하고 있었던 것이다 . 일반적으로는 아이러니하게도, 중일 전쟁에 의한 전시 경기에서 일반인도 중학교에 진학 할 수있게되었다. 그래도 구제 중등 교육 학교 진학률은 13 % 전후에 불과하며 특히 중학교 입학에 관하여 보면 진학률은 8 % 정도였다. 농촌에서의 진학자는 지주의 자제가 주 마을에서 1 명 또는 2 명 정도 밖에 없었다. 농촌의 차남 삼남은 초등학교 6 년 과정 또는 고등 초등학교 2 학년 과정에서 작은 공장에 돈 벌러 나오는 것이 당연했다 아니라면 의문을 해보라 . 반면 구제 중학교에 비해 고등 여학교의 설치 수는 많은 여자 분들이 보통 중등 교육을받을 만의 문은 넓었다. 사회 진출이 제한되어 있던 여자의 진학을 일부러 제한 할 필요가없는 데다가 이른바 ' 현모양처 '교육은 사회의 요구에 부합했기 때문이라고 생각된다.